阿倫站在場邊，汗水浸透了他的運(yùn)動衫。他剛剛完成了一組高強(qiáng)度的折返跑訓(xùn)練，胸膛劇烈起伏著，目光卻緊緊追隨著場上那顆旋轉(zhuǎn)的籃球。這是他退役后的第三年，身份已從球員轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌昊@球訓(xùn)練營的教練。

“注意腳步！重心壓低！”阿倫的聲音不高，卻清晰地穿透球場上的拍球聲。他走上前，親自示范了一個滑步防守的動作。歲月在他膝蓋上留下了痕跡，動作不再像年輕時那般迅疾如風(fēng)，但那份精準(zhǔn)與節(jié)奏感，卻沉淀得更加醇厚。一個小學(xué)員模仿著，卻總是慢半拍，臉上露出了沮喪。

阿倫拍了拍他的肩?！拔蚁衲氵@么大的時候，”他微笑著說，眼神有些悠遠(yuǎn)，“連球都運(yùn)不穩(wěn)。知道后來怎么練的嗎？”孩子們圍攏過來。他講起舊事：清晨空無一人的球場，無數(shù)次砸向籃筐又彈飛的球，還有那個永遠(yuǎn)覺得“下一次就能投進(jìn)”的執(zhí)拗少年。故事里的那個“阿倫”，仿佛是一個遙遠(yuǎn)又親切的陌生人。

他沒有講述輝煌的賽場時刻，只談?wù)撃切┛菰锏闹貜?fù)與失敗。但孩子們的眼睛亮了起來。他們看到的，不再是那個傳說中名字曾出現(xiàn)在體育新聞里的前輩，而是一個活生生的、從笨拙中一步步走來的人。

訓(xùn)練結(jié)束，夕陽把影子拉得很長。阿倫收拾著散落的籃球。那個曾沮喪的小學(xué)員跑過來，小聲而堅定地說：“教練，我明天早點來練滑步，可以嗎？”

阿倫抬起頭，在漸濃的暮色里，他仿佛看到了另一個自己，在同樣的光影中，不知疲倦地起跳、投籃?；@球擊地的聲音，像心跳，沉穩(wěn)地回響在空曠的球場，也回響在每一個嶄新的開始里。